Страница 1 Страница 2 Страница 3 Страница 4 Страница 5

• Если я говорю "известно", значит это известно либо вам, либо мне.
• Я поменял параметры интегрирования, и от этого, конечно, ничего не поменялось.
• Раз такое дело, то давайте вот еще посмотрим...
• Вы как-то неправильно понимаете то, что должны были бы правильно понимать!
• Самый лучший учебник - 1947 года, он написан после войны специально для тех, кто только что вылез из окопов, поэтому я вам его настоятельно рекомендую.
• Вам нужно было поступать не в университет, а в кавалерийское училище: у вас бы пули ото лба хорошо отскакивали!
• Обычная теорема о том, что там все хорошо, здесь не работает.
• Следующий вопрос, который мы рассмотрим, это вопрос следующий...
• Давайте вот что подумаем...
• Равномерная сходимость этих хвостов к нулю...
• Как хотите, то и делайте!
• Эту штучку подставим в эту штучку и пошевелим коэффициентами.
• Когда лектор говорит, что что-либо очевидно, а студенты его спрашивают, почему это очевидно, он идет в библиотеку, проводит там несколько часов над огромной кипой книг, а потом возвращается и говорит: "Да, это действительно очевидно!"
• Это k - другое, чем то!
• Этот интеграл легко вычисляется руками.
• Вот здесь там все хорошо.
• Не всегда это удается сделать, то есть, это почти никогда не удается сделать.
• Вот это b и вот это b - это разные b.
• Чтобы этот минус не болтался у нас под ногами, мы его засунем под интеграл.
• Процесс продолжения решения можно продолжать неограниченно вплоть до границы.
• Для всех t, которые принадлежат пересечению всех этих вещей...
• Давайте это тождество как бы продифференцируем.
• Начнем сверху - кончим снизу!
• Спор вызывают только очевидные факты. Более серьезные вещи давят на психику студента и вопросов не вызывают.
• Все это называется одним словом: устойчивость решений системы дифференциальных уравнений.
• Следующее задание будет звучать следующим образом: вычислить следующий интеграл...
• Эту вещь я уменьшаю, тем самым увеличивая ее.
• ...строго больше ... либо равно...
• Эта функция - что-то вроде отрицательно определенной функции.
• А это мы рассмотрим как линейный член... почти... вот.
• Аналогичные рассуждения немножко приводят к...
• Я сегодня вот о чем речь будет пойдет.
• Спереди и сзади у нас конические поверхности.
• Любой рисунок, который помогает посчитать пределы, считается хорошим.
• Этот чертеж еще ничего, вот я видел картину, на которой черт-знает-что нарисовано и написано : "Завтрак на траве".
• Так, все понятно? Тогда идем дальше... идем дальше... вот только в какую сторону?
• Вычисления очень простые, поэтому я проведу их подробно.
• Если аккуратненько подумать...
• Что, не помните? Вот если вам защемить пальцы дверью, вы все быстро вспомните! Нам ведь читали педагогику допроса и пыток!
• Я вот о чем имею в виду...
• То есть, что значит то есть?
• Зажмурим глаза и посмотрим вот сюда.
• Рассмотрим более-менее конкретное уравнение.
• Теоремы отказываются работать и нужно находить новые подходы.
• Этот корень - не интересный.
• Этот интеграл не имеет никакого смысла, точнее, он имеет слишком много смысла.
• Большое количество квадратов наводит на мысль, что лучше взять окружность.
• У меня слов нет смотреть на это!
• Чтобы вам нечем было заняться, возьмите порешайте задачки.
• ...А как это векторное произведение торчит, никто не знает.
• Аккуратненько бросим этот вектор на плоскость XY.
• Может показаться, что этих комбинаций целая куча, но на самом деле их гораздо меньше.
• Мне не хочется думать уравнения этих отрезков в трехмерных координатах.
• Грубо говоря, якобиан перехода сидит вот здесь!
• ...А справа - что получим, то и хорошо.
• Мы сделаем вид, что плохо соображаем, и посчитаем все как положено.
• Это неправильное число, при нем бывают всякие извращения.
• C помощью этого выражения можно получить кое-что сверху.
• Давайте получим это выражение...Нет, лучше сначала его запишем, а потом получим.
• Кого нет, признавайтесь!
• На первый взгляд, результат очевиден, но самое интересное состоит в том, что он очевиден и на второй взгляд.
• Эта формула только с двух работает.
• Я буду молча говорить...
• Если вы внимательно подумаете...
• Он работал во всех областях физики, в том числе в математике.
• Личность уходит на пенсию...
• ...Остальная часть населения других стран...
• Учителя - труженники мотивационных полей.
• Человек воспитывается не по частям, а в целом.
• На первом шаге стало можно заключить...
• Давайте повозимся с этой системой на основе предыдущего параграфа.
• Только вот знаете, мне "икс" не нравится...
• Нельзя понимать до бесконечности, с какого-то момента обязательно начинается непонимание.
• Векторы - это такие тройки чисел, которые ведут себя как векторы.
• Сначала я скажу словами, а потом мы запишем.
• Надо рассуждать на некотором расстоянии от границы.
• В качестве примера рассмотрим такой пример...
• Энтузиазм уже состоялся.
• Учитель внушает чувство бодрости.
• Ну что вы как школьники, прямо детский сад какой-то!
• Теперь займемся нетривиальными делами.
• Вот от этого q мы и будем плясать.
• Все будет понятно, когда мы кое-что снимем.
• Корневые векторы играют важную роль в жизни линейного оператора.
• Давайте теперь посмотрим на свое старое отображение.
• ...Тогда картина на осциллографе не будет ездить.
• Я напишу, а потом мы зачеркнем: это неправильное равенство.
• А в остальном - он такой же приличный вектор, как и все остальные.
• К твердому телу можно прибить систему координат.
• Вам все равно? - Это хорошо!
• Теперь мы еще немножко пробежимся по хвостам.
• Я вижу возгласы недоумения.
• Если вспомнить известный факт... или взять его из справочников...
• Посмотрите на эту формулу, потому что я ее стер.
• Теперь мы начнем строить эту сумасшедшую конструкцию сверху вниз.
• А ось Z у нас в доску направлена.
• Этого мы еще немножечко не знаем.
• Сначала попробуем сделать это одним способом, а потом что-нибудь отрежем!
• Совет командиров порешил исключить мальчика из отряда.
• Мы уже пару раз поднимали разговор...

Страница 1 Страница 2 Страница 3 Страница 4 Страница 5